学習障害（LD）は、チックと呼ばれる症状を起こすケースがあります。
チックとは、目をしばたかせる、手や足を叩きつける、顔をゆがめる、肩や首などを不自然に動かし続ける、咳払いを繰り返す、短く奇声をあげることを繰り返す、などの症状のことを言います。

トゥレット症候群とはチックという一群の神経精神疾患のうち、音声や行動の症状を主体とし慢性の経過をたどるものを指し、運動チックと音声チックがあります。
運動チックは、不自然な身体の動きが反復して現れ、それが多発するもので、音声チックは、短い音声をあげたり、意味不明な言葉を繰り返したり、時には汚言を繰り返すこともあります。
症状が重い場合、学校や家庭生活に支障が出るケースもあります。

多くは6～8歳児に出現し1年以上続き、女の子より男の子のほうに多くみられるようです。

併発症として、学習障害（LD）、注意欠陥多動性障害（ADHD）、強迫性障害（OCD）、睡眠障害などがあります。

かつては、親の育て方に原因があるとか、親の愛情が足りないからだとか、両親に原因があるかのように言われることが多かったのですが、最近の医学においては、チックは大脳の基底核の病気であり、ドパミン神経系の過敏から来ていると考えられるようになっています。

諸外国ではチックの研究は古くから行われてきましたが、日本では、まだまだ世間に周知されておらず、診断や治療を正しく受けられていないのが現状です。

学習障害（LD）と混同されがちなものに、「高機能自閉症」というものがあり、文部科学省による「高機能自閉症」の定義は以下のとおりです。

『3歳位までに現れ、他人との社会的関係の形成の困難さ、言葉の発達の遅れ、興味や関心が狭く特定のものにこだわることを特徴とする行動の障害である自閉症のうち、知的発達の遅れを伴わないものをいう。また、中枢神経系に何らかの要因による機能不全があると推定される。』

一般の自閉症の場合、8～9割の割合で知的障害がありますが、高機能自閉症のケースでは知的障害が認められず、IQは標準あるいはそれ以上であることもあります。

「高機能自閉症」と診断される判断基準は・・・

（1.）知的発達の遅れが認められないこと
（2.）以下の項目に多く該当すること
人への反応や関わりの乏しさ、社会的関係形成の困難さ、言葉の発達の遅れ、興味や関心の範囲・種類が狭く特定のものにこだわること、その他の高機能自閉症における特徴に該当すること
（3.）社会生活や学校生活に不適応が認められること

と、されています。

高機能自閉症は、学習障害（LD）や知的障害（mental retardation）がないため、日本の法律では障害児とみなされず、IQが高いので障害があるということを発見されにくくなります。
またIQが高いにも関わらず、自閉症児にみられるような行動を起こし、周りが戸惑うことが多く、誰にも気づかれずに大人になってから分かるということもあるそうです。

高機能自閉症は専門家に判断をゆだね、そうだった場合には周りの大人の理解がとても大切になります。

学習障害（LD）と混同されやすいものに、ADHD（Attention Deficit/Hyperactivity Disorder の略）があります。
日本語では「注意欠陥多動性障害」のことを指します。

ADHDは以下の3つの症状がみられる発達障害のことをいいます。
学校での生活態度において以下のような症状がみられます。
（1.）不注意・・・物事に集中することができない、宿題を忘れたり、学習道具を失くしたりする
（2.）多動性・・・落ち着きがない、席についていることができず、教室を歩きまわる
（3.）衝動性・・・突発的な行動を取る、順番待ちが出来ない
こうした症状の現れ方には個人差があります。

学習障害（LD）と、注意欠陥多動性障害（ADHD）との違いはどういったものなのでしょうか？
まずLDは「学習上」の問題があるということで、一方ADHDは「行動上」の問題だということです。

LDは学業上における障害で、専門家による知能テストを経て判断され、学習障害専門家、教育療法士などが調べることが多いです。
それに対してADHDは、学校あるいは家庭などのふるまい・行動によって判断され、それは、精神科医や、臨床心理学者などによって判断されることが多いです。

ただし、はっきりとLDとADHDの違いを区別することは大変難しいと言われています。というのも、ADHDはLDを併発しているケースが多いからです。

ADHDの一番の特徴である、不注意、多動性、衝動性がみられるかどうかでADHDかどうかの判断がなされることが多いようです。
LDとADHDは同じような症状が現れることもあるのですが、その対処法は違ってきますので、素人判断せず、専門家に診断してもらうようにしてください。

学習障害（LD）だったのでは？と言われている有名人はたくさんいて、例えばアインシュタインは失語症で、言葉がうまくしゃべれず、暗記ができなかったそうです。

レオナルド・ダ・ヴィンチの鏡文字も学習障害だったのではないかと言われているそうです。
エジソンは、母親に知的障害と思われて医者に連れていかれたそうですし、アンデルセンもその手書き原稿から学習障害だったのではないかと言われているそうです。

他にも小説家のアガサ・クリスティーやアメリカの女優のウーピー・ゴールドバークも失語症だそうです。

政治家でも、イギリスのチャーチルや、アメリカのジョージ・ワシントン、ジョン・F・ケネディなどがそうだったと言われています。
こうした人以外にもさまざまな人が学習障害だったのでは、と言われていますが、本当のところは定かではありません。

そうした有名人の中で自身が学習障害であったことを告白した人に、アメリカの俳優トム・クルーズがいます。
彼は学校時代、bとd、pとqの区別がつかず、本もすらすらと読めなかったそうで、それによりいじめに遭ったこともあったそうです。

俳優になってからは、セリフを覚えることに苦労し、そういった困難も録音したものを聞いて覚えるという方法で乗り越えたそうです。
現在は、学習障害についての啓発活動も行っており、来日当時小泉首相と対談し、そのことについての本を手渡しました。

学習障害であっても、社会的成功をおさめた人はたくさんおり、ある部分のマイナス面があるからこそ、違った部分のプラス面を伸ばそうとしたり、そこの能力を高めたりすることができるんだと思います。

学習障害（LD）は彼らにとって障害ではなく、その成功にとって必要不可欠な要素だったのかもしれません。